Опытная педагогическая работа

А если бы вы были в этой сказке, что бы вы сделали?

А вам когда-нибудь бывает стыдно?

(Да. Стыдно, когда я не слушаюсь. Когда обижают маленьких, тоже стыдно. Когда дерутся, стыдно. И когда еще говорят плохие слова).

На уроках русского языка наряду с другими формами работы веду экспериментальные занятия по развитию речи с использованием краеведческого материала. Предлагаемый нами апробированный план работы с включением национально-регионального компонента, может быть использован учителями во внеклассной работе. Предлагаем примерный план.

На уроках русского языка наряду с другими формами работы можно вести экспериментальные занятия по развитию речи с использованием краеведческого материала. Предлагаемый нами апробированный план работы с включением национально – регионального компонента, может быть использован учителями во внеклассной работе

Предлагаем примерный план

Примерный план работы на уроках русского языка с использованием народных традиций

Занятие 1. Составление сказки о растениях, птицах, животных Республики Дагестан

Занятие 2. Изложение по рассказу дагестанского писателя (на выбор). Художественный текст. Повествование с элементом описания птиц, леса.

Занятие 3. Устная работа по картине (на выбор). Обстановка уюта и покоя. Составление рабочих материалов.

Занятие 4. Сочинение-миниатюра

“Мой любимый полевой цветок”. Описание цветка

Занятие 5. Изложение. Образ героя из определенного известного дагестанского произведения. Повествование с элементами описания.

Занятие 6. Изложение “Любимое время года”. Повествование. Элемент описания.

Занятие 7. Сочинение на тему “Мой Дагестан”

Занятие 8. Изложение “Одежда народов Дагестана”. Описание и изготовление дагестанской одежды.

Занятие 9. Сочинение “Моя дорога в школу”. Повествование с элементом описания.

Также можно использовать народные традиции на уроках дагестанской национальной культуры.

На основе этих занятий возникла идея открыть кружок “Народный фольклор”

Мы разработали систему кружковых занятий по ознакомлению с устным народным творчеством, в частности, национальным танцем какой либо народности. Наша система включает в себя следующие этапы:

1. Начальный этап. На этом этапе даются общие представления об устном народном творчестве, о жанре дагестанского танца как одного из вида дагестанского фольклора. Была проведена беседа с детьми о том, как зародилась традиция проведения национального праздника “Навруз”.

2. I этап. Знакомство детей с устным народным творчеством. На этом этапе нами было проведено 5 кружковых занятий.

1 занятие – тема “Жизнь наших предков”

Цели:

1. Познакомить детей с бытом наших предков.

2. Дыхательная гимнастика для носа и горла

3. Слушание магнитофонной записи народной песни

2 занятие – тема ”Жизнь наших предков”

Цели:

1. Расширить знания детей о жизни наших предков.

2. Слушание магнитофонной записи.

3. Различать темп народной песни

3 занятие – тема “Посуда наших предков”

Цели:

1. Познакомить детей с посудами наших предков”

2. Разучивание шагов народного танца

3. Разучивание народной песни

4 занятие – тема ”Посуда наших предков”

Цели:

1. Расширить знания детей о посудах наших предков.

2. Дальнейшее разучивание народной песни

3. Разучивание шагов народного танца

5. занятие-тема “Национальные блюда”

Цели:

1. Познакомить детей с национальными блюдами.

2. Разучивание народной песни

3. Разучивание мотива какой либо народной песни; поются гласные. При пении следить за дыханием.

На практике мы убедились в том, что через фольклор дети учатся уважать родную культуру и эстетически преображаются

3. II этап. Интегрированное занятие по теме “Народные песни и танцы”.

Цель: побудить детей нарисовать по данной теме на основе полученных знаний из предыдущего этапа. Дальнейшее закрепление народных песен. На этом этапе мы сначала с детьми воспоминаем то, о чем говорили на предыдущих занятиях. Затем детям предлагалось нарисовать сюжет по замыслу. После рисования проводилось закрепление песен.

4. III этап. 10 занятие – развлечение “пришла к нам в гости бабушка Патимат”.

На этом этапе мы повторили знания об устном народном творчестве. Затем прошло соревнование по народному танцу или песне, с которым знакомит бабушка Патимат и мальчик Али. Развлечение закончилось в котором запевалами были Магомедов Омар, Айгумова Лейла, Алиев Казбек.

Связь живописи и поэзии
Детское творчество отражает окружающий мир, природу, как на основе непосредственного их восприятия, так и в результате знакомства с произведениями искусства и литературы, в которых запечатлены живые, неповторимые явления природы. Отмечая влияние искусства на эстетическое воспитания дошкольников, Н. ...

Организация поисковой деятельности ученика в работе В.В. Давыдова «Проблемы развивающего обучения»
Общепринятая в современной общеобразовательной школе форма организации учебного процесса в виде групповой работы учащихся под руководством учителя (классно-урочная система) справедливо вызывает нарекания со стороны педагогов-теоретиков и учителей-практиков. Изобретённая в своё время Я.А. Коменским ...

Основы теории площадей
Рассмотрим основные положения теории площадей. Начнем с определения площади многоугольника. Простым многоугольником называется простая замкнутая ломаная вместе с частью плоскости, ограниченной ею. Будем рассматривать только простые многоугольники, называя их для краткости многоугольниками. Определе ...