Формирование технических знаний на уроках технологии

Радикальные, социально-экономические, организационные преобразований, происходящие в обществе, объективно требуют существенных перемен в системе образования, подготовке подрастающего поколения к жизни в новых социально-экономических условиях и формах хозяйствования.

Возникшие значительные сложности для выпускников при поступлении в вузы, техникумы, училища предъявляют высокие требования к их общетрудовой подготовке. Значительное место в подготовке будущих специалистов широкого профиля отводится общетехническому предмету.

Общетехническая подготовка является важнейшим компонентом политехнического образования. В общеобразовательной школе основой поли-технического образования служит образовательная программа "Технология". Одной из главных задач данного курса является формирование технических знаний у учащихся. Формирование технических знаний очень сложный процесс, который требует взаимной работы учителя и учеников. Он требует большого профессионализма от учителя и интереса к знаниям ученика. Чем лучше преподаватель знает свой предмет, эффективно использует методы и формы сообщения новых знаний, изучает и анализирует новые технологии формирования технических знаний, тем больший интерес будут проявлять ученики к данному предмету.

На смену авторитарным, объяснительно-иллюстративным методам обучения и механического усвоения фактологических знаний приходит овладение умением самостоятельно приобретать новые знания, пользуясь современными технологиями информационного взаимодействия с модулями объектов, процессов, явлений, представленных в предметных средах.

Однако надо заметить, что процесс обучения знаниям, как известно, всегда есть процесс использования этих знаний в каких - либо действиях или в деятельности. Вне действий знания не могут качественно приобретаться и использоваться.

Необходимость формирования технических знаний учащихся на занятиях "Технология" в более полном и в тоже время достаточным объемом, а также недостаточной разработанностью учебно-методического комплекса в данной области определило проблему исследования.

Целью дипломной работы является методический анализ процесса формирования знаний на уроках "Технология".

Объектом исследования является учебно-познавательная деятельность школьников на занятиях "Технология".

Предметом исследования явился процесс формирования технических знаний в ходе общетрудовой подготовки учащихся.

Из цели, объекта и предмета исследования нами выдвинута гипотеза, что трудовая подготовка школьников носит практический характер, а формирование трудовых умений и навыков должно основываться на технических знаниях. Качественная подготовка может быть осуществлена с учетом использования инновационных подходов в области формирования технических знаний.

Задачи исследования.

Изучение и анализ педагогической, методической, специальной литературы и периодической печати по исследуемому вопросу.

Определение понятия "знания" и их классификация.

Анализ педагогического опыта формирования знаний в общеобразовательной школе.

Апробация разработанных методик формирования технических знаний на занятиях "Технология"

Методической основой являются педагогические положения о целостном педагогическом процессе и объективной необходимости систематического обновления содержания и методов обучения.

Методы исследования: изучение и анализ педагогической, методической, специальной литературы и периодической печати, беседа, опрос, наблюдение, педагогический эксперимент.

Научная новизна: выявление особенностей формирования технических знаний на уроках "Технология".

Практическая значимость определены возможные пути по организации и реализации формирования технических знаний в ходе общетрудовой подготовке школьников.

• Понятие знаний, их классификация, характеристика
• Классификация технических знаний
• Анализ педагогических подготовок к формированию знаний учащихся
• Педагогические особенности формирования технических знаний на уроках технологии
• Анализ результатов экпериментальной работы

Работа педагога по формированию и поддержке школьных традиций
Реалии современного образования показывают, что любой педагогический коллектив, имеющий целью добиться положительных результатов в своей деятельности, стремится формировать собственные традиции. В каждой школе, в каждом классе непременно должны быть свои традиции. Традиции делают коллектив более сп ...

Теоретические основы развития речи детей с нарушениями слуха
В обучении языку детей с нарушениями слуха в настоящее время используется коммуникативно-деятельностная система, сущность которой заключается в формировании речи как средства общения. Теоретические и методические основы коммуникативной системы были разработаны и экспериментально подтверждены в 50-6 ...

Природа детской агрессивности
Формы асоциального поведения разнообразны и могут проявляться в агрессивности, деструктивности, дерзости, мстительности, преднамеренном неповиновении, уклонении от выполнения неприятных дел, различных формах воровства. Причины и механизмы всех этих нарушений различны и по-разному обнаруживаются у д ...