Развитие профессиональной компетентности учащихся по профессии «Мастер по лесному хозяйству»

Профессиональная подготовка учащихся по профессии 37.3 «Мастер по лесному хозяйству» включает в себя изучение следующих циклов:

1. Общетехнический цикл (черчение, материаловедение, элементы технической механики, электротехника)

2. Общепрофессиональный цикл (охрана труда, экономика лесного и охотничьего хозяйства)

3. Профессиональный цикл:

- тракторы и автомобили;

- машины для лесного хозяйства;

- техническое обслуживание и ремонт машин;

- правила дорожного движения;

- безопасность движения и основы автотранспортного права;

- организация лесного хозяйства и технология лесохозяйственных работ;

- лесоводство и лесная таксация;

- охрана и защита леса;

- биология промысловых животных;

- основы охотоведения;

- товароведение продукции охотничьего промысла;

- организация и технология работ на егерских участках;

- основы охотничьего законодательства.

Учебным элементам соответствуют определенные уровни усвоения:

1 уровень – узнавание изученных ранее объектов, свойств, процессов в данной профессиональной деятельности и выполнение действий с опорой (подсказкой)

2 уровень – самостоятельное выполнение по памяти типового действия

3 уровень – продуктивное действие, т.е. создание алгоритма деятельности в нетиповой ситуации на основе изученных ранее типовых действий.

В профессиональном лицее №22 проводятся теоретические и лабораторно-практические групповые и индивидуальные занятия в специально оборудованных классах, кабинетах, лабораториях, мастерских и в учебном хозяйстве. Учащиеся работают с большим интересом и хорошо осваивают учебный материал.

После 3-х лет обучения учащимся выдается диплом о начальном профессиональном образовании с получением профессий: лесник, егерь, тракторист-машинист, слесарь-ремонтник, водитель автотранспортных средств.

Благодаря высокому уровню подготовки выпускники ПЛ №22 быстро адаптируются к изменяющимся условиям производства и обеспечивают высокую производительность и качество труда.

После окончания профессионального лицея №22 выпускники не остаются без внимания. Классный руководитель прослеживает их дальнейшие судьбы. Так, согласно статистическим данным:

50% учащихся трудоустраиваются на работу по профессии;

25% учащихся уходят в ряды Российской армии;

15% учащихся трудоустраиваются на работу не по профессии;

10% учащихся не трудоустраиваются.

Однако, чтобы достичь высокого профессионализма, необходимо постоянно пополнять свои знания, совершенствовать навыки.

Профессиональное становление субъекта выражается в развитии его личности и индивидуальности за счет приобретения профессионализма и формирования индивидуального стиля деятельности. В отличие от этого процесса становление профессиональной деятельности проявляется в развитии ее приемов и способов, совершенствовании технологии, обогащения методологического инструментария и расширении области его применения.

В результате развития субъекта ему становятся доступными все более сложные профессиональные задачи. А в результате становления деятельности формируются новые задачи и способы их решения. Это пополняет предметную область профессии, совершенствует ее технику и технологию, систему знаний и практического опыта.

Динамику деятельности в процессе профессионального исследования проводил Н.С.Глуханюк. Развитие деятельности на этапе профессиональной подготовки происходит от учебно-познавательной к учебно-профессиональной и от нее – к реальной профессиональной деятельности. Существующая система профессиональной подготовки видит свою цель в формировании учебно-познавательной деятельности: ее мотивации, способов приобретения и контроля знаний, умений, навыков. На ее освоение и направлены усилия обучаемых. Возникает противоречие между целью обучения и результатами профессиональной подготовки. Цель обучения – освоение и развитие учебно-познавательной деятельности, результат профподготовки – освоение профессиональной деятельности.

Лабораторные работы на вычисления
При изучении математики мы постоянно считаем: квадратные корни, площади плоских фигур, объемы геометрических тел и т.д. Поэтому правильность и точность вычислений зачастую определяют дальнейший процесс изучения математики. Важно, чтобы ученик не только умел вычислять, но и был увлечен этим процессо ...

Принцип соизучения языка и культуры
Данный принцип предполагает создание диалога культур в процессе иноязычной речевой деятельности учащихся Рассмотрим схему 2, 3: Схема 3 Схема 2 Язык- это элемент культуры, он функционирует в рамках определенной культуры, поэтому обучающиеся должны быть знакомы с особенностями данной культуры, а так ...

Организация управления учебным процессом на основе системы дистанционного обучения Moodle
На сегодняшний день существует множество систем, призванных облегчить работу учителям и школьной администрации. Большинство из них распространяются на коммерческой основе. В нашем исследовании мы отдаем предпочтения системе дистаниционного обучения Moodle (в дальнейшем СДО Moodle) по следующим прич ...