Психологические особенности профессии типа «Человек – природа»

Профессии, труд в которых направлен на объекты живой природы, относятся к типу «Человек – природа». В объектах живой природы помогают ориентироваться биологические учебные предметы, науки (ботаника, зоология, анатомия, физиология, общая биология).

Труд человека в области профессий типа «Человек – природа» направлен не только на упомянутые выше объекты. работники данного типа также используют в своей практике разнообразную и сложную технику. Работая в коллективе, они, в частности, заняты налаживанием межлюдских отношений, решением вопросов учета, экономической оценки своего труда.

От работника профессии данного типа требуется инициатива и самостоятельность в решении конкретных трудовых задач. Важны заботливость и дальновидность. Изменчивые условия труда требуют от работника творческого решения возникающих задач.

К данному типу относится такая профессия как «мастер по лесному хозяйству», которая включает в себя ряд профессий: лесник, егерь, тракторист-машинист широкого профиля с умением выполнять работы по лесному хозяйству, слесарь-ремонтник, водитель автотранспортных средств.

Работы, выполняемые лесоводами, условно можно было бы подразделить на два производства. В первое входят охрана леса, защита его от болезней и регламентация пользования его дарами. Во второе – лесохозяйственные работы по посеву посадке леса, уходу за ним, прокладка лесных дорог, осушение территорий, заготовка и переработка лесной продукции.

Обязанность лесника – сохранять лес. Данная профессия требует от работника крепкого здоровья. Он должен быть физически развитым, так как ему приходится не только много ходить, но и выполнять достаточно тяжелую физическую работу: копать и рыхлить землю, рубить деревья при очистке леса, убирать валежник и т.п.

Хороший лесник наблюдателен. Он умеет подмечать многое, что происходит в лесу: как меняется лес, как живут его обитатели – птицы, звери, насекомые. Наблюдательность поможет ему вовремя определить, когда и где производить очистку леса, дополнительные насаждения и другие работы. Цепкая зрительная память – то же ценное профессиональное качество, так как леснику необходимо запоминать, как выглядят целые лесные участки, отдельные деревья, кустарники, почвы и т.д.

Развитое мышление позволяет сознательно участвовать в решении задач по определению наилучших условий для выращивания высокопродуктивных, здоровых насаждений, предвидеть отдаленные последствия проводимых мероприятий. Профессия лесника предъявляет определенные требования к характеру человека. Он должен быть инициативным, самоотверженным, решительным и смелым.

Профессию лесника считают профессией мужественных людей, так как работник леса может попасть в необычные условия: в одиночку ночевать в лесу, бороться с огнем, встретиться с крупным хищником. Здесь требуются хладнокровие, ясность мысли, твердость характера.

Мастер по лесному хозяйству должен хорошо владеть применяемой техникой, соблюдать правила безопасности в лесу. Для этого работник должен овладеть профессией «тракторист-машинист». От его профессионального мастерства, знаний и опыта, отношения к своим обязанностям в огромной степени зависит качество выполняемой работы.

Тракторист-машинист – работник, владеющий техническими знаниями и профессиональными навыками. В то же время можно смело сказать, что он творческий работник, исследователь. Профессиональная деятельность тракториста-машиниста побуждает его к творческому труду, рационализации и изобретательству. Эксплуатация машинно-тракторных агрегатов в различных погодных условиях, на разных почвах требует от механизатора соблюдения определенных правил эксплуатации машин и вместе с тем нестандартного подхода к решению конкретных производственных задач. Для повышения эффективности своего труда опытные механизаторы используют новаторские приемы, изобретают и применяют дополнительные приспособления к действующей технике. Все профессиональные действия тракториста связаны с восприятием и оценкой работы органов управления машины, ее шума, особенностей почвы и ее изменений в процессе обработки.

Реализация учителями начальных классов задач эстетического воспитания школьников в процессе трудового обучения
С целью изучения особенностей работы учителей начальных классов по эстетическому воспитанию школьников на уроках трудового обучения нами было проведено анкетирование. В исследовании принимали участие 14 человек. Это 8 учителей Вохтожской средней школы № 1, 4 учителя Вохтожской средней школы №2, учи ...

Художественное произведение как первичный объект историко-литературного изучения
Историческая жизнь литературы не есть, конечно, ряд отдельных произведений: она являет не рядоположение замкнутых в себе произведений, а единство развития и борьбы идей, историческое, закономерное и стадиальное проявление развития общества в идейно-художественном словесном выражении. Но объективное ...

Трудности, возникающие при разработке и применении тестов и пути их преодоления
Трудности, связанные с выделением объектов тестирования, объясняются тем, что приходится условно разграничивать коммуникативные умения (т.е. виды речевой деятельности), хотя в реальном общении они чаще всего взаимодействуют. Сложностью организационного характера часто представляется умение создать ...