Описание компетенции ПКПП-8

Федеральный образовательный стандарт предусматривает, что выпускник должен обладать профессиональными компетенциями в деятельности по психолого-педагогическому сопровождению дошкольного, общего, дополнительного и профессионального образования (ПКПП).

Компетенция ПКПП-8 определяется как "способен формировать психологическую готовность будущего специалиста к профессиональной деятельности".

Под данной компетенцией мы понимаем осознание значимости профессии психолога /умение осуществлять самопознание и самообразование в личностном и профессиональном росте / готов пропагандировать значимость психологической профессии.

Данная компетенция является обязательной согласно ФГОС ВПО "Психолого-педагогическое образование". Ее значимость определяется следующими обстоятельствами:

– необходимостью формирования понимания социальной значимости труда психолога;

– ценностных основ профессиональной деятельности.

Структура компетенции ПКПП-8:

Бакалавр знает

- значимость психолого-педагогического образования и научных исследований проводимых в области психологии образования;

- знает теории мотивации;

умеет

- осуществлять профессиональное самообразование и личностный рост, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;

- создать и реализовать модель профессиональной деятельности;

владеет

- способами пропаганды значимости профессиональной деятельности.

Планируемые уровни сформированности компетенции у студентов-выпускников вуза:

Данная компетенция формируется в процессе изучения дисциплин цикла Б.3:

- самоопределение и профессиональная ориентация учащихся (всего 72 ч.).

Таким образом, компетенция ПКПП-8 формируется у бакалавров-психологов образования при изучении одной дисциплины.

Психологические механизмы воспитания в современных условиях
При каких психологических условиях формирование свойств личности будет наиболее успешным? - Воспитательное воздействие на эмоциональную сферу должно затрагивать всю личность, весь субъективный мир человека Искусство воспитателя состоит в том, чтобы установить связь между тем, что мы хотим сформиров ...

Организация работы по формированию познавательной активности учащихся
Педагогический эксперимент мы рассматриваем как один из основных методов нашего исследования, применявшихся для выявления и обоснования педагогических условий совершенствования системы формирования познавательной активности у студентов. Для достижения цели опытно-экспериментальной работы решались с ...

Методические рекомендации по организации самостоятельной работы младших школьников на уроках литературного чтения
Для выделения методических рекомендаций по организации самостоятельной работы младших школьников на уроках литературного чтения в нашей работе были опрошены преподаватели начальных классов школы № 13 г. Череповца. Вопросы для преподавателей: - Какое место на уроке занимает самостоятельная работа? - ...