Содержательно-методический аспект процесса обучения младших школьников речевому этикету

– Здесь мы встречаемся со стандартной фразой, которая применяется в ситуации, когда гости «засиделись».

Винни Пух: А, ну хорошо. Тогда мы пошли.

– Эта стандартная фраза, которая используется в акте прощания, несет в себе минимальную эмоциональную смысловую нагрузку. Далее сцена прощания заканчивается.

Кролик: Всего хорошего!

Винни Пух: Спасибо!

Кролик: Что вы, что вы, не за что.

– Звучит стандартная форма ответа на благодарность. Винни Пух: До свидания!

Кролик: Будьте здоровы!

– Диалог заканчивается традиционным пожеланиями, характерными для большинства ситуаций прощания.

Данная работа направлена на развитие умений видеть специфику формул речевого этикета, как объектов исследования.

На третьем этапе

осуществлялось закрепление знаний основных средств выражения вежливости в русском языке как в устной, так и в письменной формах. Дети знакомятся с письменной формой речевого этикета: поздравление и пожелание, употребление формул приветствия и прощания на примере написания письма другу, поздравления кого-либо с праздником и т.д.

Фрагмент занятия 4.

Игра «Найдем нарушения правил общения»

Учитель разбивает учащихся на несколько групп, затем выдает задания каждой группе, определяет членов жюри. Необходимо разобрать свою ситуацию и ответить на вопросы.

Ситуация 1

Разговаривают два взрослых – мама и учитель. Учитель:

-Я сегодня вызвала вашего сына к доске, а он не рассказал урок.

Мама:

-Я видела, что он вчера вечером сидел и учил.

Денис встревает в разговор мамы и учителя:

-Я учил, а когда вышел к доске, Маша начала меня смешить, и я не смог рассказать урок.

1) Какое правило нарушил Денис?

2)Как он должен его исправить?

3)Проиграть правильно ситуацию.

Ситуация 2

Катя подошла к прохожему на улице и спросила:

-Где ближайшая аптека?

-На углу за этим делом.

-Наконец-то нашла!

1)Правильно ли девочка начала общение?

2)Все ли необходимые формулы речевого этикета использовала Катя?

Ситуация 3

Витя рассказывает Саше интересный фильм, который он посмотрел. Увлеченный рассказом, он вытирает нос рукавом. Саша делает замечание, прерывая рассказ товарища:

– У тебя что платка нет?

Все вокруг смеются.

1)Какие правила этикета при разговоре нарушили мальчики?

2)Как нужно было поступить?

3)Проиграть правильно ситуацию.

Ситуация 4

Маша рассказывает Ане, как она вчера с мамой ходила в зоопарк, при этом усердно заполняя дневник. А Аня, слушая рассказ Маши, доставала из портфеля учебники.

1)Уважительно ли отнеслись друг к другу девочки?

2)Оцените поступки ребят при общении.

3)Скажите, как надо себя вести?

Какие ошибки были допущены в данных ситуациях? Для того, чтобы вам этих ошибок не делать, сформулируем основные рецепты правильного общения.

Рецепты правильного общения:

• Нельзя вмешиваться в разговор взрослых, если они тебя не просят.

•В беседе друг с другом нужно избегать односложных вопросов и ответов.

•Нельзя делать замечания в присутствии детей прерывать беседу.

•Невежливо при беседе заниматься посторонними делами.

•В общении со взрослыми нужно всегда разговаривать на «вы».

•При входе в любое общественное место нужно здороваться с людьми.

•При выходе всегда необходимо прощаться.

•Если ты к кому-либо обращаешься с просьбой, используй слова «пожалуйста», «будьте добры», «прошу».

•Если тебе оказали помощь, не забывай использовать слова благодарности.

•Если ты кого-то обидел, не забывай попросить прощение.

Задания подбирались с учетом возрастных особенностей, и в соответствии с целью: познакомить младших школьников с основными правилами речевого общения.

Педагогическая деятельность Л.Н.Толстого в Яснополянской школе
Л.Н. Толстой писал: "Когда я вхожу в школу и вижу эту толпу оборванных, грязных, худых детей с их светлыми глазами и так часто ангельскими выражениями, на меня находит тревога, ужас, вроде того, который испытывал бы при виде тонущих людей . И тонет тут самое дорогое, именно то духовное, которо ...

Эстетическое воспитание: понятие, задачи, пути осуществления
В самом общем виде эстетическое воспитание можно определить как целенаправленный процесс формирования творчески активной личности ребенка, способного воспринимать и оценивать прекрасное, трагическое, комическое, безобразное в жизни и искусстве, жить и творить "по законам красоты". В " ...

Проведен анализ концепций Л.Н. Толстого о народном образовании, его представление о сущности воспитания в целом
Лев Николаевич Толстой (1828-1910) - один из наиболее широко известных русских писателей и мыслителей. Просветитель, публицист, религиозный мыслитель – его авторитетное мнение послужило причиной возникновения нового религиозно-нравственного течения — толстовства. С ранних лет Толстой предавался раз ...